Сентябрь. Достать чернил и плакать... Или радоваться? Сложные чувства в этом году. Не знаю, что чувствовали мои родители, отправляя нас с братом каждый сентябрь в школу. Помню, мы искали новую школьную форму, на даче была специальная клумба с гладиолусами. Что-то мне подсказывает, что все думали о бытовых проблемах и никто не думал о том — что и как в этом году будут нам преподавать. Школа была оплотом стабильности.

Недаром употребляли уже исчезающее словосочетание — «Храм знаний». А учителя в нём были сродни священнослужителям.
 

Сегодня я замечаю совсем другие тенденции. Школа уже скорее бюро услуг, а учителя большинством рассматриваются как некоторый обслуживающий персонал.

Логично, что в мире процветающего капитализма отношения между людьми тоже меняются. Учитель становится очередной профессией в сфере услуг. Где-то услуга дороже, где-то дешевле. Храм потихоньку стал превращаться в новый супермаркет. Даже объединение школ в огромные конгломераты тому подтверждение. Ну и конечно не последнюю роль в изменении отношения к школе сыграло министерство образования. Из школы старательно делают инструмент для политических игр и не удивительно, что теряется последнее доверие к системе...

Поэтому с началом учебного года, анализируя внутренние ощущения, я нахожу в себе довольно много противоречивых чувств. Радости и тревоги. Радости за то, что дети растут, что их ждут новые знания, новые вызовы. И сомнения от того, какими эти вызовы будут. Все ли они нужны. Насколько гармоничной станет их школьная жизнь?

Уверен, каждый из нас хотел бы видеть в школе что-то близкое себе, хоть это и сложно. Основы воспитания и поведения закладываются в семье, но развиваются и корректируются они и в школе тоже. И если там фальшь возведена в норму, какой урок из этого извлекут дети? Если закон требует одного, а жизнь другого и приходится эти законы волей-неволей обходить. Если педагогов прессуют проверками и они вынуждены подстраховываться или как-то партизанить...

Что делать с заданиями, которые детям будет не интересно выполнять, если они не могут полностью развернуться в тех языковых рамках, в которые их впихнули? Будут ли мамы, папы, дедушки и бабушки рады на утренниках в детских садах, когда их дети и внуки будут читать чужие заученные стишки на не родном языке, которые им не интересны и ради галочки?

Такие подарки нам преподнесло государство.

Печальная констатация фактов, к сожалению, не приближает нас к выходу из ситуации. Тем не менее, я почти уверен, что в Латвии достаточно родителей, желающих разбить оковы, созданные даже не министерством образования, а политиками, которые туда попадают.

Достаточно, чтобы работать над образовательными проектами, не связанными с министерством.
 

И наша задача — построить свою работающую систему, дающую максимальную свободу педагогам, с независимым контролем качества.

Не буду говорить, что мы сразу построим рай на Земле, но я нисколько не сомневаюсь, что если главная ценность дети, а не причуды Шадурскиса или любого другого политического ставленника, для которого мы — это другой мир, ему совершенно неинтересный и ненужный, то у нас получится лучше!

Что для этого нужно? 
 
Данный центр не решит всех образовательных проблем Латвии. Но, к сожалению, других вариантов, чем самим сделать лучше — у нас нет. Мы можем вечно судиться, писать жалобы, просить, взывать к разуму, но во всех этих вариантах мы будем ведомыми. Пора научиться вести за собой.

Сделав что-то хорошо, можно своим примером прорубить окно в той стене невежества и политиканства, которые государство в лице национально озабоченных политиков соорудило и я уверен, ещё будет пытаться соорудить повыше и потолще.
 

---