---

Популярный фильм-бомбу моей молодости 1986 года «Легко ли быть молодым» снимать можно ежегодно, и он никогда не потеряет своей актуальности.
 

---

Недавно попросили меня написать статью о молодежи, молодежной культуре, и главное — о неустанной заботе, которую проявляют элитарные небожители о подрастающем поколении. Даже предоставили обзор всех речей, которые элитарии извергали на эту тему.

Прочитал я, как Большие Люди говорили большие правильные слова о том, что «молодежь должна осознать», а государство «должно организовать и предоставить», но так и не нашел ни одного слова про собственные планы, про свои личные намерения что-то предоставить и организовать или про свои же успехи в этой области.

Статью написать я не отказался, но честно предупредил, что будет она строго сатирическая или восхитительно брутальная, ибо без мата рассказывать про ИХ заботу о счастливом детстве совсем не получается.

Заказчик от предложения отказался, но проблема-то осталась. Поэтому мне ничего не оставалось, как рассказать про собственные намерения и собственный опыт работы с молодежью, чтобы самому не прослыть губошлепом, который только критикует и ничего не предлагает.

Но для чистоты эксперимента я постарался узнать запросы самой молодежи, в связи с чем развел маленькую социологию среди знакомых мне ребят от 20 до 30, задав всего один вопрос:
 

---

«Что беспокоит и тревожит ваше поколение?»
 

---

И вот какие первые экспресс-ответы получил буквально накануне (все — рижане):
 

‪
Алексей Вереденко (выпускник строительного техникума, спортсмен):

— Моя проблема в том, что в мой век будут совершаться исторические события, а я могу лишь наблюдать, я же хочу в них участвовать и хотя бы косвенно влиять на эти события.


‪Анастасия Лукина (выпускница средней школы):

‬‪— Немотивированность молодежи‬‬.


‪Stanislav Semjonov (студент магистратуры):

‬‪— Так же могу предположить, что молодому поколению не хватает мудрых, опытных, реализованых наставников. ‬‬

‪Знаний в интернете великое множество, но вот кто направит, кто поможет переварить эти знания и показать, как они применяются на практике, а не только в теории?

‪Лично я предпочитаю общение с наставником, нежели 10-часовой поиск непонятно чего в интернете, ведь знание, на мой взгляд, лучше всего передается от учителя к ученику. ‬‬

‪Знаю по опыту, что многие студенты доходят до отчаяния в моем универе от того, что просто некому подсказать, объяснить или просто дать направление. ‬‬

‪Из-за отсутствия поддержки мудрых и реализованных профессионалов, которые часто заняты бумажной волокитой, молодые ребята, которые вроде бы выбрали правильное занятие, просто заходят в тупик и часто сдаются, так и не реализовав себя.‬‬


‪Артём Шлома:

‪— Создают громкое дело, чтобы их след остался на Земле, а потом себя валят!‬‬

‪Либо начинают играть в игру под названием «Синий кит» — режут себе руки.

‪А потом убивают себя. ‬‬

‪(Убил себя — победил, если остался живой — проиграл.)‬‬
 

Ну вот это — прямая речь двадцатилетних, их спонтанные ответы, которые никак и нигде не стыкуются с планами и намерениями «заботящихся» о них высокопосаженных дядь и теть, требующих от государства «углубить», а от молодежи — «осознать».


Суммируя все реплики моих юных друзей, выделю главную проблему, которая их объединяет и откуда растут все их тревоги и страхи:
 

---

НЕВОСТРЕБОВАННОСТЬ
 

---

Молодежь вообще и молодые специалисты в частности оказались категорически невостребованы на современном рынке, не говоря уже о современных социальных лифтах, которые все больше и больше приобретают черты сословности.

Нельзя сказать, что работы для них вообще нет. Объявления о приеме на работу пестрят вакансиями с требованиями к соискателям быть «не старше 30, с обязательным 20-летним стажем» или с предложениями заплатить за курсы подготовки с сомнительным результатом.

С грехом пополам можно устроиться на должность «подай-принеси», куда сегодня массово и устраиваются молодые специалисты, работая «свободной кассой» и уже в двадцать начиная с ужасом думать, что так может пройти вся жизнь, ибо, как в анекдоте, «а вот стать полковником ты уже не сможешь, потому что у генерала свой сын имеется…».

И дело даже не в том, что работы хватает на всех — но на всех не хватает зарплаты. Дело в отсутствии понятной перспективы карьерного роста «от посудомойки до шеф-повара». Нет ее, этой перспективы, есть Его Величество Счастливый Случай, лотерея, где главное — не знания и навыки, а умение оказаться в нужное время в нужном месте, когда жизнь превращается в компьютерную игру, этакое казино, где звук и графика обалденные, вот только happy end от играющего зависит все меньше.
 

Знаю я наизусть и песню старшего поколения:

— Надо искать и не сдаваться.

— Надо понимать и упираться.

— Надо отличать и отличаться.

— И вообще — они сами виноваты…
 

Однако при личном общении эти благие призывы в прах рассыпаются от встречных вопросов:
 

— Кто и когда из вопрошающих лично обучал молодежь искусству поиска истины и понимания действительности?

— Кто и как учил их отличать зерна от плевел и объяснял, как отличаться самому так, чтобы потом о тебе упоминали не только криминальные сводки?

— Кто из вас реально учил жить или (усугублю, ибо актуально) — выживать?
 

Самые заботливые и ответственные родители нанимают репетиторов и записывают детей в студии и секции, учат математике, физике, пению, игре на фортепиано и большому теннису, занимая этим свое чадо от рассвета до заката.

И за всем этим хороводом не хватает времени на то, чтобы научить самостоятельно мыслить, анализировать, сопоставлять и делать выводы, а не доверять этот процесс взрослым и «ну очень авторитетным представителям экспертного сообщества»…


Когда в ответ на эти вопросы заводят шарманку про «государство должно организовать…», я начинаю активно грустить и отходить в сторону.

Государство, как писал бессмертный Ильич, это аппарат насилия, перераспределяющий материальные ценности — или, другими словами, группа людей, основная функция которых — отнимать и делить.

Этим они и занимаются, и вроде, слава Богу, справляются.

Построение же межличностных, корпоративных и семейных отношений для государства, то есть для власти, может быть и важный, но далеко не первый вопрос в повестке дня.

Так что придется его решать самим — и чем быстрее, тем лучше, потому что уже появилась и быстро завоевывает место под солнцем альтернатива, представителем и лидером которой является всемирный Халифат, который точно найдет (уже нашел) ВСЕЙ нашей молодежи самое незамысловатое применение, в котором будущее обещает быть ярким, фееричным, наполненным событиями и богатыми впечатлениями, но крайне коротким по продолжительности.

Собственно, пресловутый «Синий кит» — это и есть разминка перед приходом к молодежи «настоящих наставников», которые очень доступно и популярно расскажут, как интересно и задорно можно играть в эту игру на следующем уровне…


Не хочу менторствовать на тему, «что должно делать в этой ситуации старшее поколение». Могу только рассказать, что делаю и собираюсь делать лично я, спинным хребтом чувствуя цивилизационную угрозу и понимая, что если я не займусь молодыми ребятами прямо сегодня, ими завтра обязательно займутся «мудрые наставники» со священной книгой в руках, — название которой переводится с арабского как «чтение вслух» или «назидание», — и парой кило тротила за пазухой.

Все началось с того, что я учил своих детей сомневаться.

Сомневаться тоже надо уметь, потому что сомнение — это не отрицание всего и с разбегу, не затыкание ушей и глаз, не нигилизм и солипсизм.

Сомневаться надо уметь продуктивно, то есть внимательно слушать, но — слушая, не принимать все на веру, независимо от авторитета оратора, а сверять полученную информацию с информацией из других источников, сопоставлять, анализировать и делать самостоятельные выводы.

Процесс такого обучения прост, как мычание коровы. Сначала надо авторитетно изречь какую-нибудь правдообразную глупость, а потом поинтересоваться: почему ей поверили?

Одним словом, регулярно проделывать то, что мы обычно делаем всего один раз в году — 1 апреля. Это и не напряжно, и весело, и продуцирует множество встречных фантазий на эту же тему.

Но при этом растет умение критически воспринимать полученную информацию, а это — главное.


Затем настала очередь школьных учебников, которые являются прекрасной возможностью потренировать свои навыки критического восприятия.

Все мои заметки на историческую тему — это результат совместного с детьми прочтения и анализа школьного курса, где мы, например, совместно хохотали над Новейшей историей Латвии, в которой беззаветно фельетонирующие национально-ушибленные историки убеждали на голубом глазу, что два батальона школяров могут наголову разгромить 50-тысячное войско ветеранов…

Сейчас детки и их друзья подросли, и предстоит следующий, не менее ответственный, но гораздо более трудоемкий и затратный процесс — дать им возможность самостоятельно принимать решения, нести за них ответственность, и что самое трудное — ошибаться, а главное — не бояться делать ошибки.

Осуществлять учебный процесс намерен через живую хозяйственную деятельность и частную инициативу, которая, слава Богу, пока еще не запрещена, хотя уже повсеместно порицается.

Была бы у меня материальный ресурс— предоставил бы возможность им самим спроектировать и построить что-нибудь крутое из разряда hi-tech, вроде летающего автомобиля, ныряющего самолета или светового меча. Но за неимением гербовой приходится писать на простой — и предлагать что-то более скромное, но не менее практичное, а главное — свое собственное их первое дело.


Например, мои юные коллеги, особено те, кто занимается спортом, небезразличны к проблемам здорового питания. На этой почве грех было не предложить им скооперироваться и организовать свою собственную артель здорового питания, чем они и занимаются в настоящее время.

Конечно, для них это уравнение со всеми неизвестными, которые мы понемногу заменяем удобоваримыми определениями и значениями.

Так, никто из моих молодых соратников даже не догадывался, что для того, чтобы стать фермером, совсем не обязательно переезжать из города в деревню, и даже наоборот — иногда именно находясь в городе фермер способен получать от своей фермы наибольшую выгоду.

Необходимо было буквально на пальцах развенчивать миф про катастрофическую убыточность ЛЮБОГО агропроекта, просто предлагая посчитать разницу между ценой картошки в магазине и этой же картошкой, традиционно прилагаемой к гамбургеру.

Ну а сейчас у нас самое интересное — переход от теории к практике, где буквально на каждом шагу — подводные камни и подземные течения, невиданные и неслыханные, потому что ни в школе, ни в вузе не дают знания системно и связанно, благодаря чему клиповое мышление беспрепятственно рулит и в делах, и, что гораздо печальнее, — в головах.

Но ничего, преодолеваем понемногу. Со вполне измеряемыми результатами.


Вот, например, собственноручно (с помощью лома и какой-то матери) построенный птичник, который готов к заселению этой весной, — и в нашей молодежной группе идет оживленная дискуссия о том, какой породы курицы и в каком количестве будут нести достаточно яиц для экологически чистой подкормки наших спортсменов.




А на фото ниже — главный проектировщик, прораб, строитель и потребитель будущей продукции — Алексей Вереденко, имеющий кроме этого объекта в своем багаже множество других активов (черный пояс по карате, статус судьи международного класса, техник-проектировщик и прочая, прочая, прочая…). На фото — до сдачи птичника остается еще неделя:





А следующий его проект — план реконструкции старого здания, к реализации которого мы приступим через месяц. Это цех по переработке плодов и овощей в то, что молодежь больше всего уважает — в соки, в которых нет химии, в чипсы, в которых нет соли, и в прочую сухую, крепленую и так далее, вплоть до непристойного дистиллята, продукцию.






Может ли наша молодежная бригада при этом прогореть? Да как два пальца об асфальт!

И именно на этот случай у меня и припасен в рукаве план «Б», в соответствии с которым неудача — это не повод опускать руки, а наоборот — бесценный опыт, которым просто надо уметь пользоваться, и тогда точно все получится.

Научиться подниматься после падения — наука особенная и чрезвычайно востребованная, которую не преподают ни в одном вузе, но которая так необходима 99% населения.

Важно только не ошибиться с методами и правильно ответить на вопросы:

а) За счет чего?

б) За счет кого?

Вот в этом-то месте и пригодится опора на русскую культуру с ее традиционной общинной взаимопомощью, толокой и теми ста друзьями, которые дороже ста рублей и вряд ли придут на помощь тому, кто не держит «честное слово купеческое», без которого (в одиночку) очень легко падать, но практически нереально заново подниматься.

 

Вот таким образом я себе и представляю реальную работу с реальными молодыми людьми — с повышением их культурного и общеобразовательного тезауруса.

А все эти диванно-кабинетные призывы «молодежи — осознать», «государству — организовать», это точно не для меня. И не надо ко мне обращаться с просьбой эту лабуду освещать и тем более пропагандировать. Мы пойдем другим путем…