В раннем автобусе женщина растолкала ближних, вошла первой, села рядом со мной.

Перекрестилась знамением и успокоилась.

— Вы в церковь? — осторожно проявила любопытство я. — На службу?

— Я там работаю.


— Казни Иисуса не было. Библия тоже подтверждает, если внимательно читать, — уже в центре города продолжила я.

И промолчала о том, что вся служба основана на поклонении распятому.

— Библию лучше не читать, там ничего не поймешь. Надо просто верить. Как это — казни не было? Люди вздумали своим умом жить, совсем с ума сошли. Надо просто верить.

 
Внучкин класс вчера ходил на экскурсию в типографию — знакомиться с профессиями.

Очень интересно рассказывал и показывал Наурис.

— В полиграфии используется только 4 цвета: синий, лиловый, желтый и черный.

И все тона и оттенки на плакатах, буклетах — это сочетание точек четырех цветов. Компьютер определяет процентное соотношение точечек из четырех цветов, а человеческий глаз воспринимает как переливы цветов радуги. И только при помощи лупы можно увидеть истинную картину — точечки четырех цветов.

Вот так обман зрения!

 
Показали нам весь процесс изготовления плаката, предварительно сфотографировав класс. Показали нам станок-гильотину, где можно нарезать даже самые тоненькие полосочки бумаги. Станок — сворачиватель инструкций для лекарств, где работник 8 часов в день, 40 часов в неделю сворачивает листики. Карусель крутит готовую упаковку продукции, и человек заворачивает ее в пленку.

Через полтора часа экскурсии нам вручили каждому по пять плакатов, свернутых в трубочку.

 
— Стреляй по ним, их много! — говорит первый 8-летний шкет однокласснику, показывая на прохожих за окном троллейбуса. Второй навел трубочку из плакатов на людей.

— Давай этот дом взорвем! Наводи пушку! — продолжали друзья на остановке.

— Пух, пух, пух!

— Зачем вы будете взрывать дом? — схватила его за руку, точнее — за язык.

— Будет весело!

— Кому будет весело?

— Мне.

— Если дом взорвется, то кишки жильцов повиснут вон на том дереве. Тебе будет весело?

— Погибнет мама ребенка, который сейчас в школе. Полетит бабушка вместе с плитой и кастрюлей супа, который она варит для семьи. Кому будет весело? Тебе будет весело?

Мальчишка потерял комфорт рядом со мной и поспешил раствориться среди одноклассников.


С первого класса знала, что буду учительницей, что свяжу свою жизнь со школой. Хотя сама школьные порядки воспринимала, но тяжело. В десятом классе убегали с последних уроков — трудно высидеть.

Любила литературу, языки, геометрию, математику, химию, труд, физкультуру. Историю и обществоведение терпеть не могла, но зубрила.


Учась в начальной школе, прочитывала все методички по преподаванию предметов, работе с детьми, журналы «Семья и школа» и «Начальная школа» прочитывала от корки до корки. Искала освещение психологических вопросов, но система была скупа и знаниями делиться не хотела.

На выходе из школы должен был получиться удобный винтик для встраивания в общественный механизм.

Так получилось, что учителем я не стала, но незримую связь со школой сохранила.


Вернемся ко вчерашнему дню.

Зашла в книжный магазин в Доме Москвы. Сразу купила бы стихи и прозу С. Есенина. Порадовалась за детей, для которых выбор книг огромный. Посмотрела на тома Б.Акунина об истории Российского государства.

Вечером, усталая от поездок и впечатлений, просмотрела знакомые сайты.

Тему одного из сайтов выношу на ваш суд.

 
Школа — конвейер биороботов

 

«И сотворили школу так, как велел им дьявол.

Ребенок любит природу, поэтому его замкнули в четырех стенах.

Ребенку нравится сознавать, что его работа имеет какой-то смысл, поэтому все устроили так, чтобы его активность не приносила никакой пользы.

Он не может оставаться без движения — его принудили к неподвижности.

Он любит работать руками, а его стали обучать теориям и идеям.

Он любит говорить — ему приказали молчать.

Он стремится понять — ему велели учить наизусть.

Он хотел бы сам искать знания — ему они даются в готовом виде…

И тогда дети научились тому, чему они никогда бы не научились в других условиях. Они научились лгать и притворяться. И вот что произошло. Как и хотел того дьявол, некоторые люди зачахли, стали вялыми и пассивными, утратили всякий интерес к жизни. Они лишились счастья и здоровья. Пропали Любовь и Доброта. Мысли стали сухими и серыми, души зачерствели, сердца озлобились.

И погибла школа, которую так ловко придумал дьявол».

Адольф Ферьер, швейцарский педагог

http://www.kramola.info/vesti/metody-genocida/shkola-konveyer-biorobotov
 
Смотрите сами, думайте сами.


Используя ресурс ИМХОклуба, хочется обратиться к детям: «Сохраните свой разум в чистоте, вам самим предстоит строить вашу жизнь. Сохраните детскую способность различать правду и ложь. Ваши родители и дедушки с бабушками утратили такую возможность. Надо признать честно — проиграли».